quinta-feira, 3 de março de 2016

a evt de volta e em força, já...





INFORMAÇÕES APEVT

- MANIFESTO -
- ENCONTRO NACIONAL -
30 JAN 2016
 



Ex.mos. Senhores e Colegas.

Os professores das Áreas Artísticas e Tecnológicas de todo o país, reuniram-se a 30 de janeiro de 2016, nas regiões do Porto, Lisboa e Madeira e posteriormente a 13 de fevereiro em reunião nacional, Gondomar, formularam as linhas de intervenção prioritárias para o sistema educativo, em particular no Currículo Nacional do Ensino Básico, materializadas num Manifesto aprovado.
Efetivamente, na anterior legislatura, o projeto de Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, elaborado pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) ao estabelecer a revisão da estrutura curricular do ensino básico e secundário, integrou um conjunto de medidas que atingiram com grave impacto o lugar e finalidades educativas e sociais das disciplinas no currículo do ensino básico, nomeadamente da disciplina de Educação Visual e Tecnológica – EVT (2º ciclo) e da disciplina de Educação Tecnológica – ET (3º ciclo).
Esta mudança radical, que visou única e obsessivamente a redução do número de professores ao serviço da escola pública em Portugal, inverteu o paradigma da escola inclusiva para uma visão seletiva e dual da escolaridade, decretou o fim do conjunto de competências consideradas essências e introduziu as metas curriculares.
As metas conduziram a uma atomização do currículo, com cada disciplina por si, criando uma "manta de retalhos", (com programas sem metas, metas sem programas, metas desajustadas, entre muitas outras incongruências).
A longa luta que a APEVT mantém pela área de Expressões no 1ºCEB, disciplina de Educação Visual e Tecnológica no 2º CEB e Educação Tecnológica no 3º CEB consubstancia-se em razões de ordem histórica e de ordem psicopedagógica.
Com o objetivo de devolver às escolas e aos alunos, a curto prazo, as condições necessárias ao ensino aprendizagem na Área Artística e Tecnológica, contrariando as tendências decorrentes de uma política que acentuou um ensino centrado na verbalização do conhecimento e nas aprendizagens formalistas e funcionalistas centradas em exercícios / conteúdos com valor e significado em si mesmo, os professores definiram domínios de Intervenção Prioritária constantes no Manifesto

Agradecendo antecipadamente a atenção dispensada,
Com os mais cordiais cumprimentos,
APEVT
 

MANIFESTO APEVT descarregue aqui