lérias...?

in público...

divulgando... via ina...!

	5 de Fevereiro 2016
	Em 2015 o INA iniciou o projecto Showcasing de Boas Práticas de Valorização das Pessoas. Em 2016, pretende-se destacar algumas das Boas Práticas participantes, através da apresentação em várias cidades do país dos projetos selecionados pelo público. O objetivo é dar continuidade a este tema de crucial importância para o Desenvolvimento Organizacional, e que diretamente influencia a satisfação das pessoas em contexto profissional. O calendário que agora se divulga faz jus à representação obtida na iniciativa. Em cada sessão vão estar em foco algumas das Boas Práticas mais votadas, explicadas pela voz dos seus impulsionadores e enquadradas por uma personalidade convidada. A participação nas sessões é gratuita, mas limitada aos lugares disponíveis. Reserve já o seu lugar.

motivação, precisa-se...

no público...

como é que os professores podem ser mais criativos...?

no education week...

"What makes great teachers? A number of factors, but some are harder to pinpoint than others.

A new study from Michigan State University attempts to define one aspect of great teaching by focusing on how some educators use creativity to inform instruction.

"[T]he importance of creativity and the need to develop critical and creative thinkers in the 21st century cannot be denied, and with that comes a requisite need for research on successful creative teaching practices," write authors and professors of educational psychology Danah Henriksen and Punya Mishra.

The study offers another practical purpose, too: "There is a strong body of thinking in educational research that essentially equates effective teaching with creative teaching."

While the term "creativity" carries a certain vagueness to it, the study—using educator interviews and historical research definitions—defines creative teaching as an approach emphasizing novelty (especially from the student perspective), task appropriateness, and usefulness. As one educator told the researchers, "It's got to be effective for learning, otherwise it's just entertainment." The educators interviewed also emphasized creativity as a mindset, rather than a one-time approach to a lesson.

Creative Practices

The research uses sampling from 90-minute interviews with eight recent National Teacher of the Year finalists. Among the responses that the teachers gave in their discussions:

• Creativity is learned, not innate. "You have to be able to move from the concrete to the abstract, and back again, to synthesize."
• Teachers can draw on their own interests to introduce creativity into the classroom: "What I do is basically, I just go through life and always—I'm always on the lookout for, 'How can I apply that to teaching?'"
• It's not the teacher that necessarily needs to be creative. Instead, teachers can "let loose the reins" and allow students to be thoughtful: "As a 32-year-old, my brain has been taught to think a specific way with different things. Their eight- or 10-year-old brains are a lot more open."
• Take risks, but plan through them; risk-taking shouldn't be haphazard. And "forgive yourself when things don't go as you might have hoped."
• Lessons should carry real-world value. One science teacher, for example, described creating a town hall environment in his classroom, where some students represented different interests in the energy community, and other students acted as the politicians trying to put together an energy plan.
• Use cross-curricular approaches. One math teacher draws on business and psychology to help students understand the math behind sale pricing. "The students get really engaged in advertising and how advertisers try to target them as young adults.""

[o resto] aqui.

coisas...

com as respectivas ligações... aqui.

divulgação... à atenção dos professores [estudo académico]... 'questionário sobre a motivação docente'... para poder participar no estudo... via blog de ar lindo...!

"Exmo. Sr. Professor,

A motivação docente é uma problemática bastante relevante no sistema educativo português, afetando, não só os professores, mas também a motivação dos alunos e o funcionamento dos estabelecimentos de ensino, uma vez que os docentes são atores fundamentais em todo o processo educativo.

Apesar da sua importância, a motivação docente tem perdido, ao longo dos últimos anos, relevância em termos de investigação. Porém, é cada vez mais importante conhecer os índices motivacionais dos professores, uma vez que eles contribuem, de forma imprescindível, para a formação de várias gerações de cidadãos ativos.

Com o objetivo de analisar este aspeto numa ótica organizacional, considerando que a escola é em si própria uma organização, estamos a desenvolver uma tese de doutoramento com o título: A motivação profissional dos docentes do Ensino Básico e Secundário: a influência de variáveis organizacionais, individuais e pertencentes à interface sujeito-organização.

Esta tese é orientada pelo Professor Doutor Saul Neves de Jesus (Universidade do Algarve – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais) e é financiada pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) (Bolsa nº SFRH/BD/89588/2012).

Para realizar este estudo foi criado um questionário que se refere às percepções que os docentes possuem relativamente a um conjunto de variáveis que afetam a sua motivação profissional.

As respostas facultadas são totalmente confidenciais, sendo toda a informação utilizada, apenas, para os efeitos desta investigação.

O preenchimento do questionário demora cerca de 15 minutos. A passagem deste questionário foi já autorizada pela Direção Geral de Educação (DGE).

Vimos solicitar a sua colaboração nesta investigação, no sentido de responder ao questionário. O preenchimento deste deverá ocorrer até dia 13 de Junho de 2014.

https://docs.google.com/forms/d/1PVwB84D1DznNsWVx4E1PlXu9UwSvHWokYPaQNPOBf6Q/viewform

No final da investigação serão dados a conhecer os seus principais resultados, de forma a que todos possamos conhecer melhor os fatores que influenciam a motivação dos docentes do Ensino Básico e Secundário portugueses, podendo, a partir daí, serem melhor perspetivadas medidas que possam contribuir para um aumento desta motivação.

Os docentes que participarem neste estudo, respondendo ao protocolo de investigação, também poderão receber os resultados obtidos no mesmo, bastando indicar o e-mail logo no início do questionário.

Antecipadamente gratos pela atenção dispensada e aguardando o seu contato, subscrevo-me com os melhores cumprimentos,

João Viseu"

daqui.

na educação... quando a porcaria começa a vir ao cimo... 3

no público...

na educação... a grande novidade (?) do dia... podia lá ser outra...!

no público...

visto por aí... questionário sobre a motivação docente [participem]...!

para participar e aceder ao questionário... aqui.

divulgação... questionário sobre a motivação docente...!

se quiser participar... aqui.

leituras... tecnologias, uso, percepções de produtividade, de distração... de um artigo... lá pelos 'states'...!

Noelle Chesley and Britta Johnson 2012_does Work-related Technology Use Influence Perceptions of Productivi... by luiz carvalho

da educação... e da (des)motivação dos professores... notícia sobre um trabalho de investigação... via educare...!

"A motivação dos professores tem vindo a diminuir nos últimos três anos. Os resultados preliminares do Projeto TEL (Teachers Exercising Leadership - Os Professores e o Exercício da Liderança), projeto de investigação financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), colocam os números em cima da mesa. Os 2702 professores inquiridos nesse estudo, que surge no âmbito do Centro de Investigação em Estudos da Criança do Instituto de Educação da Universidade do Minho, garantem que a motivação não se tem mantido constante: 45,5% respondem que neste momento a motivação é moderada, 27,4% elevada, 17,4% baixa, 5,9% muito baixa e 3,8% muito elevada. No entanto, 61,1% admitem que, ao longo dos últimos três anos, a motivação diminuiu e 44,5% dizem que a realização profissional também decaiu. A autoestima, o empenho e a confiança mantêm-se."

para ler o resto do artigo... aqui.

espero pelo 'trabalho' para ter uma ideia mais adequada.