sábado, 28 de fevereiro de 2015
legislação [educação]... centros de referência para doenças raras... no dre...!
Diário da República n.º 41/2015, 2º Suplemento, Série II de 2015-02-27
Data de Publicação:2015-02-27
Data de Disponibilização:2015-02-27
Número:41
Série:II
Suplemento:2
Ministérios da Saúde, da Educação e Ciência e da Solidariedade, Emprego e Segurança Social - Gabinetes dos Ministros da Saúde, da Educação e Ciência e da Solidariedade, Emprego e Segurança Social
Aprova a Estratégia Integrada para as Doenças Raras 2015-2020 e revoga o Programa Nacional para as Doenças Raras, aprovado em 2008, e a criação de uma Rede Nacional de Centros de Referência para Doenças Raras, aprovada em 2011, pelo Ministério da Saúde
legislação [educação]... vagas para vinculação [concurso externo] de professores contratados e concurso interno... via dre...!
Diário da República n.º 41/2015, 3º Suplemento, Série I de 2015-02-27
Ministérios das Finanças e da Educação e Ciência
Fixa o número de vagas a preencher pelo concurso externo, previsto e regulado no Decreto-Lei n.º 83-A/2014 de 23 de maio
o roteiro da actualidade [capas e destaques] em fim-de-semana... via jornais do dia e edição própria...!
nota:
esta apresentação não corresponde a qualquer critério editorial ou hierarquia, logo não foi editada salvo no tipo de letra, e é a transcrição exacta da mensagem de comunicação, tal como é recebida, exceptuando a informação das publicações desportivas.
acresce a edição pessoal de algumas capas, quando disponíveis e que não constam da respectiva mensagem ou estão desfasadas nas datas [estas não estão torneadas a negro como, normalmente, as da mensagem original].
esta apresentação não corresponde a qualquer critério editorial ou hierarquia, logo não foi editada salvo no tipo de letra, e é a transcrição exacta da mensagem de comunicação, tal como é recebida, exceptuando a informação das publicações desportivas.
acresce a edição pessoal de algumas capas, quando disponíveis e que não constam da respectiva mensagem ou estão desfasadas nas datas [estas não estão torneadas a negro como, normalmente, as da mensagem original].
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e ainda o expresso, o expresso economia, o dinheiro vivo e o vida económica...
sexta-feira, 27 de fevereiro de 2015
coisas da educação... sobre as 'charter schools'...!
"Charter School Research: Separating Fact & Fiction
BOULDER, CO (February 23, 2015) – A new analysis from the National Education Policy Center released today examines a variety of claims made about charter schools and offers a comprehensive roundup of what research evidence has actually shown about these schools and their role as a vehicle for education reform.
The analysis is by Gary Miron of Western Michigan University as well as William Mathis and Kevin Welner, both of the University of Colorado Boulder. It was written for the Think Twice think tank review project of the NEPC. The project and the NEPC are housed at CU Boulder’s School of Education.
Miron is a veteran analyst of the growth and performance of charter schools nationally. Mathis is managing director and Welner is director of the NEPC.
The analysis is grounded in a review of a report issued last August by the National Alliance for Public Charter Schools, Separating Fact & Fiction: What You Need to Know about Charter Schools. The original report lists 21 criticisms of charter schools, labeling them as “myths” and attempting to rebut them.
The NEPC review considers these criticisms and responses, using them to frame a research-based, item-by-item overview of the issues.
One overarching finding of the NEPC review is that, notwithstanding its title, the NAPCS report at best muddies the distinction between fact and fiction and at worst perpetuates certain fictions as fact and certain facts as fiction.
“Unfortunately, in addressing 21 ‘myths,’ it embraces fiction whenever useful to push advocacy goals, thus perpetuating its own myths and fictions about charter schools,” says Miron.
While offering an evidence-based response toSeparating Fact & Fiction, the NEPC review also provides in a single document a wide range of research sources and summary findings that researchers, policymakers, and interested citizens may find helpful in continuing discussions and debate over the merits of charter schools.
The review “provides a useful opportunity to walk through the various claims and succinctly address each,” says Mathis. Those include evidence concerning whether charter schools are equitably financed; the qualifications of charter school teachers relative to those at traditional public schools; and topics including student selection demographics, academic outcomes, segregation, and innovation.
“While the NAPCS report itself may provide only sound-bite fodder for advocates,” the authors conclude, “we hope that the two documents combined—report plus review—offer an overview of issues that does advance comprehensive understanding.”
Find the review by Gary Miron, William Mathis, and Kevin Welner on the NEPC website at:
Find Separating Fact & Fiction: What You Need to Know about Charter Schools, published by the National Alliance for Public Charter Schools, on the web at:
The Think Twice think tank review project (http://thinktankreview.org) of the National Education Policy Center (NEPC) provides the public, policymakers, and the press with timely, academically sound reviews of selected publications. NEPC is housed at the University of Colorado Boulder School of Education. The Think Twice think tank review project is made possible in part by support provided by the Great Lakes Center for Education Research and Practice.
The mission of the National Education Policy Center is to produce and disseminate high-quality, peer-reviewed research to inform education policy discussions. We are guided by the belief that the democratic governance of public education is strengthened when policies are based on sound evidence. For more information on the NEPC, please visit http://nepc.colorado.edu/."
coisas da educação 'crática'... harmonização...?
Há 2 horas
O novo Programa de Português entra em vigor já no próximo ano letivo mas, segundo o Ministério da Educação, ao invés de introduzir novas alterações vai harmonizar o que já existe.
no observador...
"No próximo ano letivo entrará em vigor um novo Programa de Português do ensino básico, que vai substituir o atual, em vigor desde 2009. Este novo programa responde a uma necessidade que tem vindo a ser sentida nas escolas: a de harmonização do programa com as metas curriculares que estão a ser aplicadas em todas as escolas. O novo documento não obrigará à mudança de manuais, garante o Governo.
A introdução de novas metas curriculares de português nos últimos anos, cuja aplicação se tornou obrigatória em todo o ensino básico a partir deste ano letivo, implicou ajustes ao programa que data de 2009, na medida em que “obrigou à supressão de alguns dos descritores e conteúdos [temáticos expressos no Programa], à especificação de outros, a alterações nos momentos de lecionação e, finalmente, à sua anualização”, lê-se no despacho publicado esta sexta-feira em Diário da República.
Assim, e fruto da aplicação destas novas metas, gerou-se uma necessidade de “harmonizar completamente o conteúdo do Programa com o das Metas Curriculares, a fim de corrigir alguns desfasamentos que prejudicam uma aplicação plena dos princípios antes determinados, designadamente a autonomia pedagógica dos professores, dos autores de manuais e das escolas, bem como as orientações ditadas pela experiência e pelo conhecimento científico”, justifica o ministro da Educação, Nuno Crato, no despacho assinado esta semana.
Por isso, “torna-se vantajosa a criação de um documento em que fique inteiramente harmonizado o conteúdo de um novo Programa com o das Metas Curriculares. Este novo documento surge na continuidade das mudanças entretanto efetuadas, consolidando-as, ao invés de introduzir novas alterações”, refere o diploma, que acrescenta que o novo documento deverá “conter as clarificações necessárias e deverá introduzir os eventuais reajustamentos mínimos indispensáveis à concretização da articulação necessária entre as orientações do Programa e das Metas, sem com isso obrigar à adoção de novos manuais”.
O novo programa, que está a ser ultimado por um grupo constituído para esse efeito no início deste ano, vai seguir para consulta pública já em março e deverá ser homologado em abril, para estar em pleno logo no início do próximo ano letivo."
aqui.
desenho [diário gráfico]... pelo largo de camões, lx... de margarida aguiar...!
via urban sketchers portugal...
a actualidade do dia-a-dia, numa visão pessoal do jornalista...!
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informações [educação]... empreendedorismo e avaliação [instrumentos]... via dge...!
Assessment Tools and Indicators for Entrepreneurship Education (ASTEE)
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Estão disponíveis para download, na página da Educação para o Empreendedorismo,
ferramentas para avaliar as competências empreendedoras dos alunos a
frequentar os 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário.
Estas ferramentas são
constituídas por dois questionários construídos para avaliar as
competências empreendedoras dos alunos a frequentar os 2.º e 3.º ciclos
do ensino básico e o ensino secundário, independentemente da modalidade
de inserção da educação para o empreendedorismo no currículo ou da sua
abordagem não formal, nomeadamente na organização escolar.
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Estes questionários permitem aos alunos
realizar uma autoavaliação, identificando as perceções que têm das suas
competências empreendedoras e, simultaneamente são um recurso para
professores, diretores dos estabelecimentos de ensino e investigadores.
Abordam, para além de aspetos diretamente
relacionados com as competências empreendedoras dos alunos, questões
sobre as suas expetativas face à vida escolar e face ao seu futuro
académico e profissional (conhecimento sobre empreendedorismo;
capacidades empreendedoras; atitudes empreendedoras; empreendedorismo e
educação; empreendedorismo e futuro profissional).
Fonte: DGE/2/2/2015
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